Nedir?
Sistem Düşüncesinin ve Sistem Dinamiklerinin kısa tarihçesi...
Sistem Düşüncesi, "systems thinking" teriminin karşılığı olarak kullanılıyor. Bu yaklaşımın çeşitli tanımları var...
Sistem düşünürü alışkanlıklarını kazanmak amacı ile, olayların altındaki örüntü, yapı ve zihinsel modelleri anlamaya yardımcı olabilecek çeşitli araçlar var...
Düzenlenecek olan eğitimler ile ilgili bilgiler, düzenlenen eğitimlerin katılım ve teşekkür belgeleri.
Sistem düşüncesi yaklaşımı öğrencilerin 14 alışkanlık kazanarak sistem düşünürleri olmasını amaçlıyor...
Öğretmenlerle ve öğrencilerle yapılan görüşmelerden, ders anlatımlarından, webinarlardan örnekler...
Eğitimde sistem düşüncesi ile ilgili Türkiye'de ve yurt dışında yapılan bilimsel çalışmalar...
Sistem Düşüncesi Derneği, 2016 yılında, akademisyenler, öğretmenler ve mühendisler tarafından tarafından kurulmuş, kar amacı gütmeyen bir kurumdur. Derneğin amacı; toplumun her kesiminde ve özellikle; eğitim, sağlık, çevre, modelleme ve strateji alanlarında düşünme ve anlama yeteneğine katkı sağlamak için, Sistem Düşüncesi yaklaşımını yaymaktır. Derneğin temelini, Makine Mühendisleri Odası İzmir Şubesi Endüstri ve İşletme Mühendisleri Komisyonu Sistem Dinamikleri Çalışma Grubunun dokuz yılı aşkın deneyimi oluşturmaktadır. Dernek üyeleri tarafından, Ege Üniversitesi Tıp Fakültesinde 2012 yılından bu yana bir eğitim programı (özel çalışma modülü) ve çeşitli sivil toplum kuruluşları, odalar ve belediyelerle "Birlikte Modelleme" çalışmaları yapılıyor olmakla birlikte, derneğin öncelikli çalışma konusu K-12 eğitimidir. 2014 yılından bu yana; deneyimli öğretmenlerin kolaylaştırıcılığında eğitimler düzenlenmekte, dönem boyunca uygulama desteği verilmekte ve yapılan uygulamaların deneyim paylaşım sempozyumlarında paylaşılması sağlanmaktadır. Böylece sonraki dönemlerin kolaylaştırıcılarını ve uygulayıcılarını üreten pekiştirici bir döngü çalışmaktadır. Benzer bir döngünün akademik ortamda, üniversitelerin eğitim fakültelerinde de kurulmasına yönelik çalışmalar sürmektedir.
Derneğin tanıtım sunumuna buraya tıklayarak ulaşabilirsiniz.
Derneğin çalışma raporuna buraya tıklayarak ulaşabilirsiniz.
Dün bugün yarın: Eğitimde Sistem Düşüncesi çalışmalarından bir seçkiye buraya tıklayarak ulaşabilirsiniz.
Dernek tüzüğüne buraya tıklayarak ulaşabilirsiniz.
Dernek çalışmalarında bugüne kadar uygulamaya çalıştığımız (bazıları tüzükte de geçen) birkaç ilke var:
Çalışmalar, 2014 yılında, Waters Center For Systems Thinking (ABD'den eski adı ile, Waters Foundation) vakfından destek alınarak başlamıştı...
Uygulayıcı Destek Programı kapsamında Eğitimde Sistem Düşüncesi yaklaşımını uygulayan kurumların listesi.
Sistem düşüncesi konusunda yanıtlarına ilgi duyabileceğinizi düşündüğümüz soruların çeşitli kaynaklara göre yanıtlarının bir derlemesi.
Sistem Düşüncesi Derneği tarafından yürütülmekte olan çalışmalar.
Yayın
Eğitimde sistem düşüncesi ile ilgili yurt içinden veya yurt dışından çeşitli yazılar, haberler ve duyurular...
Sistem Düşüncesi Derneği tarafından ESD uygulamaları için temel kaynak olması amacı ile hazırlanan ders kitabı....
Sistem yaklaşımı ile ilgili türünün en iyi örneklerinden biri olarak görülen Thinking in Systems kitabının Türkçe çevirisi....
Büyük çoğunluğu Sistem Düşüncesi ve Sistem Dinamikleri konusunda temel eserlerden oluşan bir seçki.
Sistem Düşüncesi Derneği tarafından ESD uygulamaları için temel kaynak olması amacı ile hazırlanan ders kitabının İngilizce çevirisi....
Takvim
Deneyim Paylaşım Sempozyumu
Okulun konumunu Google Haritalardan görmek için buraya tıklayın.
Program, sempozyum içeriği belirlendikçe güncellenmektedir. Sempoyum programının Nisan ayına kadar belirlenmesini, 3 Nisan 2024 Çarşamba günü sempozyum kayıtlarını almaya başlamayı planlıyoruz.
Kamera simgesi, çevrim içi yapılacak olan sunumları göstermektedir.
17:30
Konferans Salonu
Sınıf 1
Sınıf 2
Sınıf 3
Sınıf 4
Sınıf 5
Sınıf 6
Sınıf 7
Sınıf 8
Sınıf 9
Sınıf 10
Sunanlar
Cem Oğuz BükeKurum
Darüşşafaka Eğitim KurumlarıKademe
LiseSunanlar
-Kurum
-Kademe
Okul öncesiKapsam
-Özet
-Sunanlar
Sevtap KaradayıKurum
İDE OkullarıKademe
İlkokulKapsam
Hayat BilgisiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, Çıkarım MerdiveniÖzet
KAYNAK: NEREDE BU FİL? (BARROUX REDHOUSE KIDZ)Sunanlar
Bahar KalkavanKurum
Darüşşafaka Eğitim KurumlarıKademe
LiseSunanlar
Fatma ÇınarKademe
İlkokulÖzet
Dr. Diana M. FisherSunanlar
Deneyimli öğretmenlerKurum
Sistem Düşüncesi DerneğiKapsam
Eğitimde Sistem DüşüncesiÖzet
Eğitimde Sistem Düşüncesi araçlarının tanıtıldığı bir oturum. Kısa bir girişten sonra katılımcılar, gerçek bir öykü üzerinden zaman boyunca davranış grafiği, stok akış diyagramı ve çıkarım merdiveni araçları ile örnek uygulamalar yapacaklar. Sunumlar ESD deneyimi olan öğretmenler tarafından paralel oturumlarda gerçekleşecek. Geçen yıl yapılan tanıtımın büyük oranda aynısı. Bu nedenle tanıtıma yeniden katılmak istemeyen katılımcıların Öğretmenler için ESD Tanıtım 2 adlı sunuma katılmaları önerilir.Sunanlar
Barkın GüdüKurum
Darüşşafaka Eğitim KurumlarıKademe
OrtaokulSunanlar
Ezgi SengerKurum
Darüşşafaka Eğitim KurumlarıKademe
OrtaokulSunanlar
Zeynep GülerKurum
MEBKademe
OrtaokulKapsam
Biyoloji, Fen BilimleriESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Buzdağı GörseliÖzet
Çalışma, son yıllarda hızla artan plastik tüketiminin bir sonucu olarak plastik kirliliğine dikkat çekmek ve kirliliğe karşı önlem almak amacıyla hazırlanan bir ders planı ve materyalidir. Hazırlanan plan ve materyalde okyanuslardaki plastik ve mikroplastik kirliliği ile ilgili bir problem senaryosu hazırlanmış ve sistem düşüncesi araçlarından yararlanılarak; 5. Sınıflar ile konu işlenmiştir. Öğrenciler buzdağı görselini kullanarak problem durumu ortaya koymuş; ardından senaryoda yer alan bilgilerle okyanuslardaki plastik ve mikroplastik birikiminin değişimini zaman boyunca davranış grafiği yardımıyla gösterirler. Plastik kirliliğinin oluşumu, okyanuslardaki birikimi ve mikroplastik oluşumu ile ilgili stok akış diyagramı üzerinden öğrencilerle konuşularak ders tamamlanmıştır. Çalışmayı farklı sınıf seviyelerinde uygulamayı düşünüyorum. Bu uygulama ile sempozyuma katılan diğer öğretmenlerle ile ders planı ve etkinliklerimi paylaşmak; ders esnasındaki deneyimlerimi paylaşmak istiyorum.Sunanlar
-Kurum
-Kademe
GenelKapsam
-Özet
-Sunanlar
Sibel Sunay, Erda GerçekKurum
Darüşşafaka Eğitim Kurumları, Koç ÜniversitesiKademe
LiseSunanlar
Ece ÜnsalKurum
Darüşşafaka Eğitim KurumlarıKademe
OrtaokulSunanlar
Fulya ÖzcanKurum
Darüşşafaka Eğitim KurumlarıKademe
OrtaokulSunanlar
Ece Ünsal, Nurdan AyarKurum
Darüşşafaka Eğitim KurumlarıKademe
OrtaokulSunanlar
Filiz GülerKurum
Sistem Düşüncesi DerneğiKademe
GenelÖzet
Dünya 1 Modeli Sistem Dinamiklerinin kurucusu Jay Forrester tarafından 1971 yılında oluşturulmuştur. Nüfus, sermaye yatırımı, coğrafi alan, doğal kaynaklar, kirlilik ve gıda üretimini birbiriyle ilişkilendiren dinamik bir dünya sistemi modelidir. Bu ana stoklar ve aralarındaki etkileşimlerinden dünya sistemindeki değişimin dinamikleri ortaya çıkıyor.Sunanlar
Melike Çakı, Saadet EtliKurum
ENKA OrtaokuluKademe
OrtaokulKapsam
Fen BilimleriESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Bilgisayar Modeli (Simülasyon)Özet
7. sınıfların 1. ünitesi olan Güneş Sistemi ve Gök Cisimleri ünitesinde Gök cisimleri konusu kapsamında Yıldızların oluşum döngüsü ile ilgili bir çalışma yürütülmüştür. Bu çalışma ile öğrencilerin hazırlanan simülasyon programını kullanarak yıldız oluşum sürecini ve bu döngüyü kavramaları hedeflenmiştir. Ayrıca öğrenciler küçük gruplar halinde evrendeki dengenin birbirini besleyen enerjiler sayesinde tükenmeden dönüşüme uğradığını kavramışlardır.Sunanlar
Tuba Demir, Türkan Önal, Barkın GüdüKademe
OrtaokulKapsam
Fen BilimleriESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış DiyagramıÖzet
Bu çalışma, insan vücudunun sindirim, dolaşım ve solunum sistemleri hakkında öğrencilere sistem düşüncesini kullanarak öğretmek için yapılmıştır. Ders planları ve öğrenme materyalleri, sistem dinamiği ve sistem düşünce araçları ile kavramsal ve sayısal modeller kullanılarak hazırlanmıştır. Çalışma, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Darüşşafaka Ortaokulu'ndaki 20 altıncı sınıf öğrencisi ve 2022-2023 eğitim öğretim yılında 98 altıncı sınıf öğrencisi ile uygulanmıştır.Sistem düşünce araçlarının kullanımı, öğretmenlerin dersleri daha verimli bir şekilde öğretmelerine ve aynı anda insan vücudu sistemlerinin mekanizmalarını ve ilgili grafiklerini göstermelerine olanak tanımıştır. Bu yaklaşım, öğrencilerin grafik okuma becerilerini geliştirmelerine ve kavramları daha iyi anlamalarına yardımcı olmuştur. Ayrıca, sistem düşünce araçları kullanılarak oluşturulan kavram haritası, kimyasal ve fiziksel sindirim gibi çeşitli yanlış anlamaları düzeltmeye yardımcı olmuştur.Sonuç olarak, bu çalışma, bilim konularını öğretirken sistem düşünce araçlarının kullanımının faydalarını vurgulamaktadır. Özellikle, insan vücudunun çeşitli sistemleri gibi karmaşık kavramları daha iyi anlamalarına yardımcı olmaktadır. Bu araçların kullanımı, öğrencilerin akademik performansını artırırken, öğretmenlerin dersleri daha etkili bir şekilde sunmalarına olanak tanır.Sunanlar
-Kurum
-Kademe
GenelKapsam
-Özet
-Sunanlar
Deneyimli öğretmenlerKurum
Sistem Düşüncesi DerneğiKapsam
Eğitimde Sistem DüşüncesiÖzet
Önceki yıllarda yapılan ESD Tanıtım 1 oturumunu izlemiş olan katılımcılar için hazırlanan bir oturum. Önceki yıl yapılan uygulamanın kısaca hatırlatılmasından sonra oyun ve bilgisayar simülasyonu ile sistem düşüncesi kavramları tanıtılacak. Sunumlar ESD deneyimi olan öğretmenler tarafından paralel oturumlarda gerçekleşecek. Geçen yıl yapılan tanıtımı izlememiş olan katılımcıların Öğretmenler için Tanıtım 1 adlı sunuma katılmaları önerilir.Sunanlar
-Kurum
-Kademe
Okul öncesiKapsam
-Özet
-Sunanlar
Bilgen UlusKurum
Hisar OkullarıKademe
İlkokulKapsam
TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış DiyagramıÖzet
2. sınıf öğrencilerimizle harf, hece, kelime, cümle ile başlayan serüvenimiz hikâye yazmaya kadar geldi. Büyük Orman Avcıları isimli sessiz kitabı küçük birer yazar olarak öğrencilerimizin şekillendirmesini istedik. Kitaptaki zaman boyunca değişen şeyleri belirledik. Kitap resimleri incelendikten sonra çocuklara zaman boyunca davranış grafiklerini seçenekli olarak verdik. Öğrenciler resimlere göre yazacakları hikâyenin zaman boyunca davranış grafiğini yaptılar. Sonra da hikâye unsurlarını belirleyerek kendi oluşturdukları zaman boyunca davranış grafiklerine göre hikâyelerini yazdılar. Stok akış diyagramını da yaparak hikâyelerini birbirleriyle paylaştılar. Bu süreç, öğrencilerin yaratıcılığını ve dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkileyici bir öğrenme deneyimi sağladı.Sunanlar
-Kurum
-Kademe
Okul öncesiKapsam
-Özet
-Sunanlar
Şebnem DemirKurum
Renkli OrmanKademe
İlkokulSunanlar
Tülay Buruncu, Erkan Yıldız, Serkan Çeliker, Meltem Ceylan AlibeyoğluKurum
Okul Destek DerneğiKademe
LiseSunanlar
Gözde Güneş, Esra CanoğluKurum
Tarsus SEVKademe
Okul öncesiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım MerdiveniÖzet
Eğitimde sistem düşüncesi bütünü ve ilişkiler ağını görmeyi sağlayan bir bakış açısıdır. Ana sınıfı öğrencilerimizin bu bakış açılarını kazanmalarına yönelik geliştirdiğimiz içerikleri sunumumuzda paylaşmayı hedefliyoruz.Sunanlar
Ozan Kaplan, Hatice BozoğlanKurum
Tarsus SEVKademe
İlkokulKapsam
Fen Bilimleri, Matematik, Oyun ve Fiziki Etkinlikler, Sosyal Bilgiler, İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi, TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım Merdiveni, Buzdağı GörseliÖzet
Eğitimde sistem düşüncesi araçlarının sürdürülebilir kankınma hedefleri doğrultusunda yapay zekada oluşturulan hikayeler aracılığıyla kullanılması hedeflenmiştir. Uygulamamız üç ve dördüncü sınıfları kapsamaktadır. Uygulama sırasında öğrencilerimiz aktif rol alırken süreç içerisinde ESD sayesinde farklı bakış açılarına sahip olmuşlardır.Sunanlar
Gözde Güneş, Esra CanoğluKurum
Tarsus SEVKademe
Okul öncesiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım MerdiveniÖzet
Eğitimde sistem düşüncesi bütünü ve ilişkiler ağını görmeyi sağlayan bir bakış açısıdır. Ana sınıfı öğrencilerimizin bu bakış açılarını kazanmalarına yönelik geliştirdiğimiz içerikleri sunumumuzda paylaşmayı hedefliyoruz.Sunanlar
-Kurum
-Kademe
Okul öncesiKapsam
-Özet
-Sunanlar
Sinem Bozoğlu, Saadet EtliKurum
Darüşşafaka Eğitim KurumlarıKademe
OrtaokulSunanlar
Mert NuhoğluKurum
Sistem Düşüncesi DerneğiKademe
GenelSunanlar
Ülkem YararbaşKurum
Sistem Düşüncesi DerneğiKademe
GenelESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, İlişki Çemberi, Nedensel Döngü Diyagramı, Arketip, Çıkarım Merdiveni, Buzdağı Görseli, Bilgisayar Modeli (Simülasyon)Özet
Türkiye Sistem Düşüncesi Derneği üyeleri son üç dönemdir alanının en büyük sivil toplum kuruluşu olan Sistem Dinamikleri Derneği’nin (System Dynamics Society), sistem düşüncesi ve sistem dinamiklerinin K-12 düzeyinde yaygınlaştırılmasına çalışan K-12 Özel İlgi Grubu’nun (Pre-College Special Interest Group) yönetim ekibinin içinde görev alıyor. Oturum boyunca, grubun yapmış ve yapmakta olduğu, yapmayı planladığı çalışmalardan söz edilecek ve öğretmen, okul yöneticisi, akademisyen ve öğrencilerin bu çalışmalara nasıl katılabilecekleri, nasıl katkıda bulunabilecekleri anlatılacaktır.Sunanlar
Nihal Güneş DemirKurum
Hisar OkullarıKademe
OrtaokulSunanlar
Barkın GüdüKurum
Darüşşafaka Eğitim KurumlarıKademe
OrtaokulSunanlar
Sena Yıldız DeğirmenciKurum
Sistem Düşüncesi DerneğiKademe
OrtaokulKapsam
Fen BilimleriESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Bilgisayar Modeli (Simülasyon)Özet
Bu sunum, Sistem Düşüncesi Derneği'nin Bütüncül Planlama Çalışma Grubu’nun yoğunlaştığı ve halen devam eden çalışmalarını kapsamaktadır. Sunumda özellikle ortaokul seviyesinde odaklanılan Canlılar ve Yaşam konu alanı çerçevesindeki ESD kaynaklarının derlemesi ve buradan hareketle geliştirilen yeni içerik ve öğrenim etkinlikleri paylaşılacaktır. Kaynaklar incelenirken seviyeler ve dersler arası bağlantı kurmayı sağlayacak temel soruların sistem düşüncesi araçlarıyla nasıl işlenebileceği tartışılacaktır.Sunanlar
Dilan Şafak ÖzdemirKurum
Darüşşafaka Eğitim KurumlarıKademe
OrtaokulSunanlar
Meltem Ceylan Alibeyoğlu, Ece Ünsal, Görkem Girgin, Saadet Etli, Nihal Güneş DemirKurum
Darüşşafaka Eğitim KurumlarıKademe
OrtaokulSunanlar
-Kurum
-Kademe
GenelKapsam
-Özet
-Özet
Eğitim fakülteleri; kısa, orta ve uzun erimde sistem düşünürlerinin yetişmesinde en etkili yerlerden biri. Eğitim fakültelerinde görevli akademisyenler yalnızca ders vermiyor, belki daha da önemlisi, öğretim programlarında bulanan konuları, yöntemleri ve öğrencilerin akademik başarı ölçütlerini de belirliyorlar.
Eğitim fakültelerinde sistem düşüncesinin yaygınlaşması, Donella Meadows'un bir sisteme müdahale edilecek yerler listesindeki en etkili noktalardan biri olan sistemin amacını belirleme düzeyinde bir müdahale.
Bu oturumda, 2019 yılından bu yana Türkiye'de eğitim fakültelerinde verilen derslerden edinilen deneyimler, yapılan araştırmalar, geleceğe yönelik planlar ve sunum yapanların benzer çalışmalar yürütmek isteyenlere önerileri paylaşılacaktır.
Sunanlar
Bahar Kalkavan, Özlem Çakır, Aylin KayagürKurum
Darüşşafaka Eğitim KurumlarıKademe
LiseSunanlar
Bilgen UlusKurum
Hisar OkullarıKademe
İlkokulKapsam
MatematikESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış DiyagramıÖzet
Bu sunumda, doğal sayılar ünitesinde çarpma işlemi ve çeşitli stratejilerin öğretimi yapıldıktan sonra çarpma işleminin Sistem Düşüncesi yaklaşımıyla birleştirilerek öğrencilere nasıl aktarılabileceğini ele alacağız. Öğretmenlerin bu yaklaşımı kullanarak öğrencilerin matematik becerilerini nasıl geliştirebileceklerini göstermek için örnek bir çalışma olan "Bostanlı Manavı" çalışmasını inceleyeceğiz. Ayrıca, öğrencilere verilen "Ülkem Kırtasiye" ödeviyle nasıl daha derinlemesine bir öğrenme sağlanabileceğini tartışacağız. Sunum boyunca, yapılan çalışmaların değerlendirmesi ve gelişmeye açık yönleri üzerinde durarak benzer çalışmaları yapmak isteyen öğretmenlere öneriler sunacağız. Son olarak katılımcılarla etkileşimli bir çalışma yaparak çözüm stratejilerini tartışacak ve geri bildirimleri alarak sunumumuzu değerlendireceğiz. Bu sunumun, öğretmenlerin sınıflarında benzer yaklaşımları kullanmalarına ve öğrencilerin matematik becerilerini daha etkili bir şekilde geliştirmelerine yardımcı olacağını umuyoruz.Sunanlar
Zeynep GülerKurum
Balıkesir ÜniversitesiKademe
GenelSunanlar
Deneyimli öğretmenlerKurum
Sistem Düşüncesi DerneğiKapsam
Eğitimde Sistem DüşüncesiÖzet
Stella Online tanıtım: Bu yıl, her iki tanıtımı da izlemiş katılımcılara yönelik, üçüncü düzey bir tanıtım olarak, çevrim içi Stella Online programı üzerinden sayısal modelleme ile ilgili kısa bir tanıtım yapmayı planlıyoruz. Katılımcılar çevrim içi olarak oluşturacakları stok-akış diyagramlarına sayı ve formül girerek bir dinamik sistem hazırlayacak, zaman boyunca davranışını inceleyecekler. Lütfen dikkat: Katılımcıların etkinliğe internet erişimi olan bir bilgisayar veya tablet ile katılmaları gereklidir.Sunanlar
Kübra KeleşKurum
Koç LisesiKademe
LiseSunanlar
Anıl Kanber, Nazime Yıldırım, Yusuf DeneliKurum
Darüşşafaka Eğitim KurumlarıKademe
LiseKapsam
Türk Dili ve EdebiyatıÖzet
21. yüzyıl yetkinliklerinin gelişmesine katkı sunan öğretim yöntem ve tekniklerindeki farklı bakış açılarıyla bu bakış açılarının niteliklerini desteklemek için kullanılan dijital araçlar, geleneksel öğretim yaklaşımlarının önüne geçmektedir. Çağın ihtiyaçlarına bağlı olarak geliştirilen öğretim yöntemleri ve tekniklerinin teknolojiyle bütünleşmesi, bireyin yaşamı boyunca yetkinlikleri haline gelmekte ayrıca akademik becerilerini de üst noktalara taşıyabilmektedir. Özellikle okuduğunu anlama becerisi gelişmiş bireylerin eleştirel düşünüp nitelik bakımında derinliğe sahip kavramları gündelik yaşamlarına yerleştirmeleri açısından oldukça önemlidir. Ulusal ve uluslararası sınavlar, soru özellikleri açısından incelendiğinde; metin analizi, grafik yorumlama gibi soyut becerilerin ölçtüğü görülmektedir. Bireyin anlama becerilerine reflektif bakış açısı kazandıran Sistem Düşüncesi, disiplinler arası etkili okuma, eleştirel fikir yürütme, karmaşık ifadeleri analiz etme ve soyut kavramları somutlaştırarak gündelik yaşama uyarlama yetkinliklerini amaçlamaktadır. Araştırmada, ortaokul 5. sınıf seviyesindeki katılımcılardan nicel araştırma desenlerinden olan görüş araştırması, veri toplama araçları olarak ise analiz tekniği kullanılmıştır. Verilerin analiz sonuçlarından sonra 5. sınıf seviyesindeki katılımcılara, 11. sınıf seviyesindeki bireyler tarafından Sistem Düşüncesi dersleri verildi ve sistem araçları anlatılarak metin analizi çalışmaları yapıldı. Son olarak yapılan testte ortaya çıkan verilerin sonuçları tartışılmış ve çeşitli önerilerde bulunularak “Sistem Düşüncesi”nin yaratıcı okuma, beceri temelli düşünme, karmaşık yapıları analiz etme ve somutlaştırmaya dair olumlu sonuçları tespit edilmiştir.Özet
Sınıfınızda (veya sınıfınızın dışında), sistem düşüncesinin kavram ve ilkelerinin açıklanmasında kullanabileceğiniz kısa oyunlar.Sunanlar
Arzu Derya DaşçıKurum
Kafkas ÜniversitesiKademe
GenelKapsam
Çevre EğitimiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış DiyagramıÖzet
Amaç: Araştırmada, sistem düşüncesi temelli çevre eğitiminin ortaokul öğrencilerinin eleştirel düşünme, üstbilişsel farkındalık ve problem çözme becerilerine yönelik algıları üzerindeki etkisinin ve sürece yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır.Sunanlar
Özgül NayişKurum
MEV Koleji Özel Güzelbahçe OkullarıKademe
Okul öncesiKapsam
Hayat Bilgisi, Matematik, Müzik, Oyun ve Fiziki Etkinlikler, TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım MerdiveniÖzet
Okul öncesi kademesinde çalışan öğretmenlerin ESD ile ilgili kaygı, soru, yaş özellikleri, çalışılacak olan araçların süreç ve zaman yönetimi konularında bir sunum gerçekleştirmeyi planlıyorum. ESD sorumlusu Filiz hanımla okul öncesi döneme yönelik soruların biriktirildiği bir platform oluşturuldu ve gelen sorular gönüllü bir öğretmen grubuyla gruplandırıldı. Tarafımdan cevaplandı ve buna yönelik bir sunum hazırlandı. Ayrıca sunuma katılan kişilerin çevrim içi çalışmada da bana soru sorabilecekleri bir ortam hazırlandı. Etkinlik sonunda atölyeme katılım sağlayan kişilere soru ve cevaplar pdf formatında bir dosya edineceklerdir.Sunanlar
Melis Yücel ÖzbekKurum
MEV Koleji Özel Güzelbahçe OkullarıKademe
Okul öncesiKapsam
Felsefe, Fen Bilimleri, Hayat Bilgisi, Matematik, Oyun ve Fiziki Etkinlikler, Sosyal BilgilerESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım MerdiveniÖzet
ESD uygulamalarında 6.yılımı çalışmaktayım Gerek 4 yaş gerek 5 yaş gruplarında etkinliklerim ve sunumlarım mevcut. Ancak genelde öykü kitabı, sessiz kitaplar, animasyon vb çalışmaları okul öncesi dönem öğrencilerine uygulama fırsatı buldum. Fakat aile kavramı ve aile katılımının önemini hepimiz biliyoruz. ESD uygulamaları, etkinliklerin varlığı, neden, sonucu ya da süreci hakkında öğrenci velilerinin herhangi bir fikri bulunmuyor. Bu nedenle bu seneki uygulamalaırm velilerin süreç içerisinde olmasını istediğim bir çalışma oldu. Buna göre çevre bilinci, geri dönüşüm vb. konularda;Sunanlar
Melda DemirtaşKurum
İnönü ÜniversitesiKademe
GenelKapsam
Çevre Eğitimi ve İklim DeğişikliğiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, Çıkarım MerdiveniÖzet
Sunanlar
Merve BaşçıKurum
Beyaz Balon AnaokullarıKademe
Okul öncesiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım MerdiveniÖzet
“Kırmızı Şapkalı Kız Arkadaş Arıyor” kitabı ile ESD araçlarından ZBDG, Stok-akış diyagramı ve Çıkarım Merdiveni kullanıldı. Öğrenciler ile yapılan çalışmada dikey eksende iki değişken arasını (mutlu-mutsuz) da değerlendirerek kendi içinde düzeylerini de değerledirmiş olduk. Grafik oluşturmak ve o grafiği yorumlamak ile ilgili kapsamlı bir çalışma oldu, beraberinde stok akış ve çıkarım merdiveni de oldukça keyifli işlendi.Sunanlar
Gülnaz ÇağlayanKurum
MEV Koleji Özel İzmir Bornova AnaokuluKademe
Okul öncesiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, Çıkarım MerdiveniÖzet
Çocuklar doğada olan bitene karşı meraklıdırlar. Doğadaki doğal döngüleri fark edebilmeleri için basit kurguları eğlenceli bir şekilde verebilmek gerekir. Sürdürülebilir bir yaşamda sağlıklı bitkilerin ve ilaçsız meyve-sebzelerin varlığı büyük önem taşımaktadır. İşte tüm bunları okul öncesi grubunun yer aldığı sınıflara taşımak için yazılan Eyvah! Yaprak Bitleri öyküsü ile neler yapıldığı atölyede aktarılacaktır. Zaman boyunca davranış grafiği, stok/akış diyagramı, nedensel döngü diyagramı, çıkarım merdiveni gibi araçlarların kullanıldığı çalışma ile çocukların üst düzey düşünme becerileri gelişimi desteklenmeye çalışılmıştır.Kademe
İlkokulKademe
İlkokulSunanlar
Yusuf ÇağlayanKurum
Zikzak GrupKademe
İlkokulKapsam
Türk Dili ve Edebiyatı, TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Arketip, Çıkarım MerdiveniÖzet
Sistem Düşüncesi araçlarından zaman boyunca davranış grafiği, stok-akış diyagramı, nedensel döngü diyagramı ve çıkarım merdivenini; özellikle ilkokul ve ortaokul düzeyindeki öğrencilerle gerek bütüncül bir bakış açısı gerekse tek tek kullanarak yazmaya başlamadan önceki hazırlık aşamasında nasıl kullanabileceğimize dair deneyim paylaşımı yapabilmeyi hedefliyoruz.Sunanlar
Uğraş DemirKurum
MEBKademe
GenelESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış DiyagramıSunanlar
Ece ÜnsalKurum
Bahçeşehir ÜniversitesiKademe
GenelSunanlar
Melike HanedarKurum
Boğaziçi ÜniversitesiKademe
GenelKapsam
Fen BilimleriESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, İlişki ÇemberiÖzet
Boğaziçi Üniversitesi Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü'nde yüksek lisans tezi olarak sunulacak çalışma, Türk ortaöğretim fen bilimleri müfredatı ve fen ders kitaplarındaki sistem düşüncesini ne derece içerdiğini incelemeyi amaçlamıştır. Çalışma aşağıdaki araştırma sorularına cevap bulmak amacıyla gerçekleştirilmiştir:
Çalışmada, Türk ortaokul fen bilimleri müfredatı ve ders kitaplarının analizi için takip edilecek analitik çerçeve olan Arnold ve Wade'in sistem şemasına göre bir dereceli puanlama anahtarı geliştirildi (Arnold ve Wade, 2015). Dereceli puanlama anahtarı, Arnold ve Wade'in sistem şemasına zaman boyunca davranış grafiği, stok-akış diyagramı ve nedensel döngü diyagramı gibi SD araçlarıyla ilişkilendirildi. Dereceli puanlama anahtarı aynı zamanda literatürde SD aracı olarak sıklıkla kullanılan kavram haritasıyla da ilişkilendirilmiştir; bu nedenle SD'nin ortaöğretim müfredatı ve ders kitaplarına ne ölçüde dahil edildiğini incelemek için dereceli puanlama anahtarına dört ana araç dahil edilmiştir.
SD araçlarının dışında, literatürde SD becerilerini değerlendiren video analizleri, röportajlar, öğrenci çizimleri, repertuar tabloları, kelime ilişkilendirmeleri ve sınıf tartışmaları gibi araçlar da operasyonel olarak diğer araçlar kategorisi olarak tanımlanıp bu kategori altında değerlendirme listesine dahil edilmiştir. Ayrıca fen öğretimi ve öğreniminde değerlendirme aracı olarak sıklıkla kullanılan deney, gözlem, görsel, grafik, tablo gibi araçlar da -SD yaklaşımının entegrasyonuna yönelik bir değerlendirme aracı olarak kullanılmamasına rağmen- SD'nin müfredat ve ders kitaplarına dahil edilmesini karşılaştırmalı olarak inceleyebilmek için değerlendirme listesine dahil edilmiştir. İlk bulgular, Türk ortaöğretim fen müfredatı ve ders kitaplarında SD araçları açıkça kullanılmasa da fen ortaöğretim müfredatı ve ders kitaplarına SD yaklaşımının dahil edilmesi gerektiğini ve müfredat kazanımlarının ve ders kitabı içeriklerinin SD ile entegre olabileceğini göstermiştir. Çalışmanın tüm bulguları, sempozyumda paylaşılacaktır
Çalışmanın bulguları ve önerileri, SD yaklaşımını ders kitabı hazırlama sürecine dahil etmek için ders kitabı hazırlayan müfredat geliştiricilere, yazarlara ve yayıncılara, aynı zamanda politika yapıcılara ve paydaşlara katkı sağlamaktadır.
Kaynakça
Arnold, R. D., & Wade, J. P. (2015). A definition of system thinking: a systems approach. Procedia computer science, 44, 669-678. https://doi.org/10.1016/j.procs.2015.03.050
Sunanlar
Yusuf ÇağlayanKurum
Zikzak GrupKademe
İlkokulSunanlar
Sena Yıldız DeğirmenciKurum
Sistem Düşüncesi DerneğiKademe
OrtaokulKapsam
Fen BilimleriESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Bilgisayar Modeli (Simülasyon)Özet
Bu sunum, Sistem Düşüncesi Derneği'nin Bütüncül Planlama Çalışma Grubu’nun yoğunlaştığı ve halen devam eden çalışmalarını kapsamaktadır. Sunumda özellikle ortaokul seviyesinde odaklanılan Canlılar ve Yaşam konu alanı çerçevesindeki ESD kaynaklarının derlemesi ve buradan hareketle geliştirilen yeni içerik ve öğrenim etkinlikleri paylaşılacaktır. Kaynaklar incelenirken seviyeler ve dersler arası bağlantı kurmayı sağlayacak temel soruların sistem düşüncesi araçlarıyla nasıl işlenebileceği tartışılacaktır.Sunanlar
Sevinç YılmazKurum
Çakabey OkullarıKademe
İlkokulKapsam
Matrmatik, Sosyal Bilgiler, TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Bilgisayar Modeli (Simülasyon)Özet
Tarihimizin en önemli sayfalarına farklı bakmaya ne dersiniz? Her yıl 4.sınıf düzeyinde Milli Mücadele Dönemi’ni işlerken, bilgi yumağının içinde kaybolduğunuzu düşünüyor musunuz? Peki o dönemin ruhunu anlamaya, birlik ve beraberliğin ne düzeyde yaşandığını somut olarak görsek ve farketsek, tarihe bakış açımız değişir mi? Bu süreçte öğrencilerle birlikte tarihi olayları farklı bir perspektiften ele almak, sadece bilgi yığınına boğulmak yerine o dönemin ruhunu, birlik ve beraberliğin nasıl yaşandığını somut olarak görmek ve anlamak çok önemlidir. Bu şekilde tarihe bakış açımızı değiştirerek tarihimizin en önemli sayfalarına daha derin bir şekilde bakabiliriz.Sunanlar
Evrim Yalçın, Özgün Çetinkaya, Hasret NuhoğluKurum
Işıkkent Eğitim KampüsüKademe
İlkokulSunanlar
Seher Ülkü BudakKurum
Boğaziçi ÜniversitesiKademe
GenelSunanlar
Nazmiye ErtuğrulKurum
Boğaziçi ÜniversitesiKademe
GenelESD Araçları
Nedensel Döngü DiyagramıÖzet
Bu sunumda Boğaziçi Üniversitesi Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü’nde yüksek lisans tezi olarak yürütülen bir çalışmanın ders içerisindeki veri toplama ve uygulama sürecini aktarmak amaçlanmaktadır. Katılımcılar Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Bu çalışmada öğretmen adaylarının iklim değişikliği temelli bir gerçek hayat senaryosuna yönelik zihinsel modelleri sistem düşüncesi perspektifinden incelenmektedir.Sunanlar
Zeynep AkçayKurum
İzmir SEVKademe
Okul öncesiSunanlar
Havva Tuğçe SaygılıKademe
Okul öncesiKapsam
Oyun ve Fiziki EtkinliklerESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım MerdiveniÖzet
Bu çalışma okul öncesi eğitimi alan 5 yaş grubuna uygulanmak amacı ile hazırlanmıştır. Çalışma ile öğrencilere olayları bütünsel yönü ile görme, sıralama, gruplama, analiz etme, soyut düşünme becerileri, yaratıcı düşünme, metabilişsel düşünme, grafik oluşturma ve grafik yorumlama gibi beceriler kazandırılmak amaçlanmıştır. Eğitimde sistem yaklaşımı ve sistemsel araçlar kullanılarak hikaye etkinliği gerçekleştirilmiştir. Tüm sınıf öğrencilerin katılımı ile hikaye okunarak bütünsel yönden incelenerek zaman boyunca davranış grafiği, stok akış diyagramı, çıkarım merdiveni oluşturulmuştur. Oluşturulan grafikler yorumlarak bütünü görme şansı elde edilmiştir. Uygulamada okul öncesi 5 yaş grubu öğrencilerine okul öncesi kazanım ve göstergeleri kapsamında bilişsel alan kazanım 20 “grafik oluşturur” maddesi kazandırılmak amaçlanmıştır.Sunanlar
Mehtap GülfıratKurum
İzmir SEVKademe
İlkokulSunanlar
Begüm Selçuk GedikliKurum
İzmir SEVKademe
İlkokulSunanlar
Zeynep GülerKurum
Balıkesir ÜniversitesiKademe
GenelSunanlar
Hasret NuhoğluKademe
GenelSunanlar
Melike Çakı, Saadet EtliKurum
ENKA OrtaokuluKademe
OrtaokulKapsam
Fen BilimleriESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Bilgisayar Modeli (Simülasyon)Özet
7. sınıfların 1. ünitesi olan Güneş Sistemi ve Gök Cisimleri ünitesinde Gök cisimleri konusu kapsamında Yıldızların oluşum döngüsü ile ilgili bir çalışma yürütülmüştür. Bu çalışma ile öğrencilerin hazırlanan simülasyon programını kullanarak yıldız oluşum sürecini ve bu döngüyü kavramaları hedeflenmiştir. Ayrıca öğrenciler küçük gruplar halinde evrendeki dengenin birbirini besleyen enerjiler sayesinde tükenmeden dönüşüme uğradığını kavramışlardır.Sunanlar
Nesibe Gönül Durak, Meltem Ceylan AlibeyoğluKurum
Darüşşafaka Eğitim KurumlarıKademe
OrtaokulKapsam
Rehberlik ve Psikolojik DanışmanlıkESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış DiyagramıÖzet
Bonfrenbrenner'in Ekolojik Sistem Teorisi, özellikle çocuklar üzerinde çevresel faktörlerin nasıl etkilediğini açıklayan beş sistem tanımlar. Bu sistemler; mikrosistem, mesosistem, ekzosistem, makrosistem ve kronosistemdir. Okul danışmanları, öğrencilerle danışmanlık yoluyla çalışarak, ebeveynler ve öğretmenlerle işbirliği yaparak, öğrenci kaynakları için savunuculuk yaparak, kültürel bağlamı anlayarak ve yaşam olaylarına yardımcı olarak, bu sistemlerle çalışarak öğrenci davranışlarını etkilemede kritik bir rol oynarlar . Araştırmalar, danışmanlık müdahalelerinin akademik başarı üzerinde olumlu etki sağlayabileceğini göstermektedir, ancak etkisiz sonuçlar da gösteren çalışmalar bulunmaktadır. Bu durum, psikolojik danışmanlık iyileştirme olanakları olabileceğini göstermektedir. Bu iyileştirme olanaklarından birinin sistem düşüncesi yaklaşımı olabileceğini düşünerek, rehberlik ve psikolojik danışmanlık kapsamında öğrencilerin zihinsel modellerini anlamalarını ve sorgulamalarını sağlayarak öz farkındalıklarını artırmak için bir pilot çalışma planladık.Oturumda, "7. sınıfta akademik zorluk yaşayan öğrencilerin akademik başarılarını, psikolojik danışmanlık kapsamında sistem düşünme yaklaşımını kullanarak artırabiliriz?" sorusuna yanıt arayan bu çalışmanın ilk sonuçları sunulacaktır.2023 ESD Deneyim Paylaşım Sempozyumu katılım ve teşekkür belgeleri
Katılımcıların sempozyumu genel ve oturumlara göre değerlendirmeleri
Önceki sempozyumlarda yapılan sözlü sunumların, daha fazla açıklama yazısı olan, poster sunum biçiminde düzenlenmiş dosyaları
Öğretmenlerin,
"Sistem Düşüncesi" yaklaşımını kullanarak
öğrencilerinin düşünme becerilerini geliştirmelerine,
büyük resmi görerek çözüm yolları bulmalarına
destek olmayı amaçlıyoruz..