SOLO Sınıflandırması ve Sistem Yaklaşımı
Eğitim öğrenme hedeflerini sınıflandırma yaklaşımlarından biri olan SOLO sınıflandırması, sistem bakış açısı ile oldukça uyumludur. Yandaki tabloda da görüleceği üzere, sınıflandırmanın aşamaları sistem tanımı üzerinden yorumlanabilir: Sistemin bir parçasına odaklanmak, zamanla başka parçalarının da olabileceğini fark emek, daha sonra bu parçalar arası ilişkiler kurarak bir bütün (sistem) oluşturmak, son olarak da sistemi oluşturan ilişkileri soyutlayarak başka sistemlerin anlaşılması için kullanmak.
SOLO sınıflandırması ile ilgili bilgi: John Biggs ve Kevin Collis tarafından geliştirilmiş olan SOLO (Structure of the Observed Learning Outcome - Gözlemlenen Öğrenme Kazanımının Yapısı) sınıflandırması, öğrenme kazanımlarını karmaşıklıklarına göre sınıflandırmanın bir yoludur. SOLO sınıflandırması öğrenci çalışmalarının, neyin ne kadarını doğru yaptıklarına göre değil, niteliklerine göre değerlendirilmesini sağlar. Başlangıçta konuyu yalnızca bir yönü ile anlarız (tekli yapı), daha sonra diğer yönlerini de anlarız ancak bunlar birbiriyle ilişkisizdir (çoklu yapı), daha sonra bunları bir bütün olarak nasıl görebileceğimizi öğreniriz (ilişkisel) ve son olarak bu bütünü henüz öğretilmemiş uygulamalara genelleyebiliriz (genişletilmiş soyut). SOLO yalnızca değerlendirmede değil, amaçlanan öğrenme kazanımlarının düzeyi açısından öğretim programının tasarlanmasında da kullanılabilir.
Site haritası