Öğrenme kazanımlarının sınıflandırılması ve sistem düşüncesi

Öz

Bu makale, eğitimde öğrenme kazanımlarının sınıflandırılması ve sistem düşüncesi arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Çalışmada, Bloom Taksonomisi, Gözden Geçirilmiş Bloom Taksonomisi ve SOLO (Structure of the Observed Learning Outcome) Taksonomisi detaylı olarak ele alınmış ve bu sınıflandırma sistemleri arasındaki ilişkiler analiz edilmiştir. Makalede özellikle, her üç sınıflandırma sisteminde de bulunan sistem yaklaşımının temel bileşenleri olan öge, ilişki ve düzenleme ilkeleri üzerinde durulmuştur. SOLO taksonomisinin öge ve ilişki temelli yapısı ile sistem yaklaşımı arasındaki bağlantı vurgulanmış, ayrıca Millî Eğitim Bakanlığı'nın 2024 yılında uygulamaya koyduğu yeni öğretim programlarındaki sistem okuryazarlığı bileşenleriyle bu sınıflandırmaların ilişkisi incelenmiştir. Çalışma, öğrenme kazanımlarının yazılmasında ve değerlendirilmesinde bu sınıflandırma sistemlerinin nasıl kullanılabileceğine dair önerilerle sonuçlanmaktadır.