Konferans Salonu
Okul Öncesi
A
Okul Öncesi
B
Okul Öncesi
C
1 A
1 B
1 C
2 A
2 B
2 C
4 A
Özet
Konuşmacı: Prof.Dr.Yaman Barlas, Boğazici Üniversitesi, Endüstri Mühendisliği BölümüÖzet
Eğitimde Sistem Düşüncesi araçlarının tanıtıldığı bir oturum.Özet
Önceki yıllarda yapılan tanıtım oturumlarını izlemiş olan katılımcılar için hazırlanan bir oturum.Sunanlar
Hamide Tıpırtın, Ayşe YetkinKurum
Özel PEV OkullarıKademe
Okul öncesiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, ArketipESD Alışkanlıkları
Sistemin Yapısı, Karşılıklı Bağımlılıklar, Farklı Bakış AçılarıÖzet
Öğrenciler “Tohumlar fidana fidanlar ağaca” şarkısı eşliğinde masalarına geçer. Şarkı sözleri hakkında sohbet edilir. Daha sonra meyve ağacı NEDENSEL DÖNGÜ çalışması yapılır. Öğrenciler döngüye, döngüye ait görselleri uygun şekilde yerleştirir. Meyvenin olması neye bağlıdır? Bu parçalar birbirini nasıl etkiler? Bu döngüden bir parça çıkarsa ne değişir, neden? Daha sonra hikaye okunur.Sunanlar
Özge Kavaf, Nurşen Adalı, Özlem OrçunKurum
Küçük Kulüpler Eğitim KurumlarıKademe
Okul öncesiKapsam
Okula Uyum ve AdaptasyonESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Karşılıklı Bağımlılıklar, Varsayımlar, Zihinsel ModellerÖzet
Sunanlar
Fatma CengizKurum
Bağımsız (Dudullu Organize Sanayii Kampüs Kreş’de uygulandı)Kademe
Okul öncesiKapsam
Çocukların sosyal duygusal gelişimlerini desteklemek ve duygu farkındalığını artırmak amacıyla düşünme becerileri dersi altında yapıldı.ESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Farklı Bakış Açıları, KaldıraçÖzet
Okul öncesinde çocukların duygularını kısıtlı sayıda kelime ile ifade edebildikleri ve duygusunun neden-sonuç ilişkisini farketmekte zorlandıkları gözlemlerimden yola çıktım. “Matematikten Nefret Ediyorum” hikayesi aracılığı ile 6 yaş çocuklarının duygularını nasıl yansıttıklarını ve duyguların altında yatan nedenleri farketmelerini sağlamaya çalıştık. Bu hikayedeki kahramanın matematikten neden nefret ettiğini fark ederek hangi olay ve nedenlerin duygu değişimine neden olduğunu anlama ve değişen duygu durumu sonucunda hangi eyleme geçtiğini farketmelerini sağlamış olduk. Böylelike matematik hakkındaki olumsuz duygu ve düşüncelerinin zaman boyunca hikayedeki kahraman gibi değiştiğini farkettiler.Sunanlar
Kenan Uz- Murat ÖktiKurum
Özel PEV OkullarıKademe
İlkokulKapsam
Hayat Bilgisi, TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Sistemin Yapısı, Karşılıklı Bağımlılıklar, Farklı Bakış Açıları, BağlantılarÖzet
Sınıf içinde ve toplumda uyulması gereken kuralları eğitimde sistem düşüncesi araçlarını kullanarak kalıcı hale getirmeyi hedefledik. Süreçte stok akış diyagramları, çıkarım merdivenleri, nedensel döngü diyagramları ile kurallar içselleştirildi, zaman boyunca değişim grafikleri ile de grup değerlendirmesi ve bireysel değerlendirmeler gerçekleştirildi. Büyük resmi görerek düşünme becerilerini geliştirmelerine ve çözüm yolunu bulmalarına destek olmayı hedefledik.Sunanlar
Sevinç YılmazKurum
ÖZEL ÇAKABEY OKULLARIKademe
İlkokulKapsam
TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış DiyagramıESD Alışkanlıkları
Zaman Boyunca Değişim, Sistemin Yapısı, BirikmelerÖzet
Sunanlar
Aslı KARA, Nur PEKERKurum
ÖZEL PEV OKULLARIKademe
İlkokulESD Araçları
Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Farklı Bakış AçılarıÖzet
Sunanlar
Selcan GözükaraKurum
İzmir Bayraklı Özel Öbek Boğaziçi İlkokuluKademe
İlkokulKapsam
İngilizceESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış DiyagramıESD Alışkanlıkları
Zaman Boyunca Değişim, Farklı Bakış AçılarıÖzet
UYGULAMA ÖNCESİSunanlar
Uğraş DemirKurum
Kurtuluş İpek İşeri İlkokuluKademe
İlkokulKapsam
Fen Bilimleri, Hayat BilgisiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, İlişki Çemberi, Nedensel Döngü Diyagramı, Çıkarım Merdiveni, Buzdağı GörseliESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Sistemin Yapısı, Karşılıklı Bağımlılıklar, Farklı Bakış Açıları, Zihinsel Modeller, Kaldıraç, Kısa ve Uzun Erimli Sonuçlar, GecikmelerÖzet
Bizler 3/D sınıfının 22 öğrencisiyle birlikte, Fen Bilimleri dersinin “Bir bitkinin yaşam döngüsüne ait gözlem sonuçlarını sunar” kazanımını Sistem Düşüncesi araçlarıyla özümsemeye çalıştık. Bu süreçte öğrenciler önce fasulye tohumlarını farklı koşullarda çimlendirmeye çalıştılar. Çimlenme hızına etki eden faktörler belirlenerek “Stok Akış Diyagramı” oluşturuldu. Sonraki aşamada ise fasulye fideleri farklı özelliklerdeki toprakla buluşturularak gözlemlendi. Değişimler tabloya işlenerek zaman boyunca davranış grafiğine dönüştürüldü. Grafikler karşılaştırılarak “Stok Akış Diyagramı” üzerinde fasulyelerin sağlığı stok olarak alındı. Bitki sağlığını etkileyen faktörler belirlendi. Bu noktada veriler analiz edildi ve döngüler oluşturuldu.Sunanlar
İsmail EryaşarKurum
Ekin KolejiKademe
OrtaokulKapsam
Sosyal BilgilerESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Sistemin Yapısı, Karşılıklı Bağımlılıklar, Farklı Bakış Açıları, Varsayımlar, Kapsamlı Düşünme, Zihinsel Modeller, Birikmeler, BağlantılarÖzet
Sunanlar
Ayşen Musoğlu, Bedriye ElmallıKurum
Özel PEV OkullarıKademe
Okul öncesiKapsam
Türkçe Dil Etkinliği, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması, Sanat EtkinliğiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Arketip, Çıkarım Merdiveni, Buzdağı GörseliESD Alışkanlıkları
Zaman Boyunca Değişim, Farklı Bakış Açıları, Varsayımlar, Giderek YaklaşmaÖzet
Sunanlar
Gülnaz YELESER, Elçin BERKER, Özgül NAYİŞKurum
MEV Koleji Özel Güzelbahçe İlkokuluKademe
Okul öncesiKapsam
TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Arketip, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Zaman Boyunca Değişim, Farklı Bakış Açıları, Zihinsel ModellerÖzet
“Bir varmış, bir yokmuş…” dedik ve okul öncesi 6 yaş (hazırlık) grubuna “Minik Fare” masalını bir ritüel ile anlattık.Sunanlar
Gülnaz YELESER, Elçin BERKER, Özgül NAYİŞKurum
Mev Koleji Özel Güzelbahçe İlkokuluKademe
Okul öncesiKapsam
TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, ArketipESD Alışkanlıkları
Zaman Boyunca Değişim, Sistemin YapısıÖzet
Sunanlar
Şebnem DEMİRKurum
Ekin KolejiKademe
İlkokulKapsam
Hayat BilgisiESD Araçları
Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Karşılıklı Bağımlılıklar, Zihinsel Modeller, Kısa ve Uzun Erimli Sonuçlar, BirikmelerÖzet
Bu çalışmanın sonunda öğrencilerin;Sunanlar
Esma BELGRAT, Memnune PAMUK, Nur ARACAGÖKKurum
Özel UKEB OkullarıKademe
İlkokulKapsam
Hayat Bilgisi, Matematik, TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Nedensel Döngü Diyagramı, Arketip, Çıkarım Merdiveni, Buzdağı GörseliESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Karşılıklı Bağımlılıklar, Farklı Bakış Açıları, Varsayımlar, Birikmeler, Giderek YaklaşmaÖzet
Uygulama Öncesi:Sunanlar
Necla KAYADİBİ - Arzuhan ÜNAL - Halil GÜRKANKurum
Özel TAKEV İlkokuluKademe
İlkokulKapsam
MatematikESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış DiyagramıESD Alışkanlıkları
Zaman Boyunca Değişim, Karşılıklı Bağımlılıklar, Kapsamlı Düşünme, BirikmelerÖzet
Sunanlar
Volkan IŞIKTAN, Aslıhan GÜLER, Halil GÜRKANKurum
Özel TAKEV İlkokuluKademe
İlkokulKapsam
TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Zaman Boyunca Değişim, Karşılıklı Bağımlılıklar, Farklı Bakış Açıları, Kapsamlı DüşünmeÖzet
Sunanlar
Doğa Kılcıoğlu EsenKurum
Ukeb OkullarıKademe
İlkokulKapsam
Görsel Sanatlar, Hayat Bilgisi, TürkçeESD Araçları
Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Sistemin Yapısı, Farklı Bakış Açıları, Kapsamlı DüşünmeÖzet
Sunanlar
Aybike Koftu, Hacer KurtKurum
Özel PEV OkullarıKademe
Okul öncesiKapsam
Türkçe Etkinliği, Fen-Doğa Etkinliği, Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmasıESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, Arketip, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Zaman Boyunca Değişim, Karşılıklı Bağımlılıklar, Giderek YaklaşmaÖzet
Sunanlar
Yeşim Kocaman, Burçin Dalarslan, Özlem OrçunKurum
Küçük Kulüp Eğitim KurumlarıKademe
Okul öncesiKapsam
Hayat Bilgisi, Fen ve Doğa EtkinliğiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Nedensel Döngü Diyagramı, Arketip, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Sistemin Yapısı, Karşılıklı Bağımlılıklar, Farklı Bakış Açıları, Zihinsel Modeller, Kaldıraç, Kısa ve Uzun Erimli SonuçlarÖzet
Sunanlar
Özlem TUNCAYKurum
Özel Gökyüzü Çocukları AnaokuluKademe
Okul öncesiKapsam
MüzikESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım Merdiveni, Buzdağı GörseliESD Alışkanlıkları
Zaman Boyunca Değişim, Farklı Bakış Açıları, Varsayımlar, Giderek YaklaşmaÖzet
Sunanlar
Senem SAKMARKurum
Büyük KolejKademe
İlkokulKapsam
Hayat Bilgisi, TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım Merdiveni, Buzdağı GörseliESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Farklı Bakış Açıları, Varsayımlar, Zihinsel Modeller, BirikmelerÖzet
2.sınıf Değerler Eğitiminde “Açgözlülük ve Kanaat Etmek” konusunu ele aldık. Öğrencilerimizin bakış açısını zenginleştirmek, farklılıklara saygı duymalarını sağlamak, duygu ve düşüncelerini farklı araçlarla da ifade edebileceklerini göstermek, dinleme, okuma, konuşma, düşünme, yaratıcılık becerilerini geliştirmek amacıyla ”Adalet Kupası” etkinliğini planlamaya ve bu etkinlikte sistem düşüncesi araçlarını kullanmaya karar verdik.Sunanlar
Memnune PAMUK, Esma BELGRAT, Nur ARACAGÖKKurum
Özel UKEB OkullarıKademe
İlkokulKapsam
Hayat Bilgisi, Matematik, Türkçe, Türkçe Dil EtkinliğiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım Merdiveni, Buzdağı GörseliESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Karşılıklı Bağımlılıklar, Farklı Bakış Açıları, Varsayımlar, Kaldıraç, Birikmeler, Giderek YaklaşmaÖzet
Sunanlar
Burcu ÇAYKurum
Işıkkent Eğitim KampusüKademe
İlkokulKapsam
Coğrafya, Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Şehrimiz, Tarih, Teknoloji ve Tasarım, Türk Kül. ve Med.Tarihi, TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, İlişki Çemberi, Nedensel Döngü DiyagramıESD Alışkanlıkları
Zaman Boyunca Değişim, Sistemin Yapısı, Farklı Bakış Açıları, BağlantılarÖzet
Sunanlar
Özgün KURTKurum
Işıkkent Eğitim KampüsüKademe
İlkokulKapsam
Hayat Bilgisi, TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, İlişki Çemberi, Nedensel Döngü DiyagramıESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Sistemin Yapısı, Karşılıklı Bağımlılıklar, Farklı Bakış Açıları, Kapsamlı Düşünme, Zihinsel Modeller, Kaldıraç, Birikmeler, BağlantılarÖzet
Sunanlar
Gökşen Akyol KızılkayaKurum
Işıkkent Eğitim KampüsüKademe
İlkokulKapsam
İngilizceESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış DiyagramıESD Alışkanlıkları
Zaman Boyunca DeğişimÖzet
Sunanlar
Sabriye ŞİMŞEK, Ali KAYAKurum
Çağdaş Yaşamı Destekleme DerneğiKademe
İlkokulKapsam
Oyun ve Fiziki Etkinlikler, TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Karşılıklı Bağımlılıklar, Varsayımlar, Birikmeler, BağlantılarÖzet
Sunanlar
Fatma ÇınarKurum
Çakabey Özel OkullarıKademe
İlkokulKapsam
TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Karşılıklı BağımlılıklarÖzet
Sunanlar
Emsal YALÇIN Nurten YAVUZKurum
EKİN KOLEJİKademe
Okul öncesiKapsam
Almanca, MüzikESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Karşılıklı Bağımlılıklar, Kapsamlı Düşünme, Gecikmeler, BağlantılarÖzet
Sunanlar
Lütfiye Koçoğlu, Hamide TıpırtınKurum
Özel PEV OkullarıKademe
İlkokulKapsam
Hayat Bilgisi, TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Zaman Boyunca Değişim, Farklı Bakış Açıları, Varsayımlar, Giderek YaklaşmaÖzet
Sınıflarımızda karşılaşılan problemlerde öğrencilerimizin diline, tavrına yerleşen şiddetin yerine anlaşma, yardımlaşma ile kendilerini ifade etme ve başkalarını anlama becerilerini geliştirmeyi amaç edindik. 1. Sınıf öğrencilerinin eğitim süreçlerinin ilk zamanlarından başlayarak uygun davranışlar ile çözüm becerilerini geliştirip problemleri bu şekilde çözmeyi davranış haline getirebilecekleri şiddetsiz iletişim yolculuğumuza başladık.Sunanlar
Asuman ARICAN ATAYKurum
İZMİR BAYRAKLI ÖZEL ÖBEK BOĞAZİÇİ İLKOKULUKademe
İlkokulKapsam
Beden Eğitimi ve Spor, Oyun ve Fiziki EtkinliklerESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Zaman Boyunca Değişim, Farklı Bakış Açıları, Kapsamlı Düşünme, Giderek YaklaşmaÖzet
Sunanlar
Kübra GÜVENKurum
TED İzmir KolejiKademe
İlkokulKapsam
Hayat Bilgisi, TürkçeESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Karşılıklı Bağımlılıklar, BağlantılarÖzet
Sunanlar
Sevtap KaradayıKurum
Özel Denizatı İlkokuluKademe
İlkokulKapsam
Türkçe, Hayat BilgisiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Zaman Boyunca Değişim, Karşılıklı Bağımlılıklar, Zihinsel Modeller, Kaldıraç, Kısa ve Uzun Erimli SonuçlarÖzet
Sunanlar
Gizem YAZGAN, Mahmure BELERKurum
Özel Ukeb OkullarıKademe
İlkokulKapsam
Hayat Bilgisi, Matematik, Türkçe, Türkçe Dil Etkinliği, Okuma Yazmaya HazırlıkESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Farklı Bakış Açıları, VarsayımlarÖzet
Sunanlar
Yeşim TEMÜRÇİKurum
UKEB OKULLARIKademe
OrtaokulKapsam
Görsel Sanatlar, Türkçe, Medya OkuryazarlığıESD Araçları
Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Sistemin Yapısı, Farklı Bakış Açıları, Varsayımlar, BağlantılarÖzet
UYGULAMA ÖNCESİSunanlar
Bilgi PakişKurum
Girne OrtaokuluKademe
OrtaokulESD Araçları
Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Farklı Bakış Açıları, Varsayımlar, Kapsamlı Düşünme, Zihinsel ModellerÖzet
Öğrencilerin ‘Düşünmeyi Yeniden Düşünme’ leri amacı ile çıkarım merdivenini yaşamlarında kullanmaları amaçlanmıştırSunanlar
Ahmet Altıntaş, Atınç Zirve Gönenç, Burçin Ersoy, Emir Onağ, Hakan Coşkun, Hasret Macit, Melis Gözegir, Meltem Tüğdür, Merve Dadan, Özge Uğur, Selman Engin, Serkan Demir, Ülkü Güç ve Prof. Dr. Ülkem YararbaşKurum
EÜ Tıp FakültesiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, Çıkarım Merdiveni, Buzdağı GörseliESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Sistemin Yapısı, Karşılıklı Bağımlılıklar, Farklı Bakış Açıları, Kapsamlı Düşünme, Zihinsel Modeller, Kaldıraç, Kısa ve Uzun Erimli Sonuçlar, Gecikmeler, BağlantılarÖzet
Bağımlılık, beynin ödül, teşvik, bellek ve bunlarla ilişkili sistemleri ilgilendiren kronik bir hastalığıdır. Bu sistemlerdeki işleyiş bozuklukları bazı karakteristik biyolojik, psikolojik, sosyal sonuçlar doğuracaktır. İlk anda akla gelen sigara, alkol, uyuşturucu bağımlılıkları dışında, henüz çok önemsenmese de olumsuz ve önemli sonuçları olan şeker bağımlılığı, internet bağımlılığı gibi bağımlılık türlerinin de tanınması bu bağımlılıklar ile mücadelede önemlidir.Sunanlar
Yusuf ÇağlayanKurum
Zikzak GrupKademe
GenelESD Araçları
İlişki Çemberi, Nedensel Döngü DiyagramıESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Sistemin Yapısı, Karşılıklı Bağımlılıklar, Farklı Bakış Açıları, Kapsamlı Düşünme, Zihinsel Modeller, Kısa ve Uzun Erimli Sonuçlar, Birikmeler, GecikmelerÖzet
Zikzak Öğretmen Kulübü, yaşam boyu öğrenme merakı taşıyan eğitimcilerin mesleki ve kişisel deneyimlerini paylaşarak çoğalttıkları, farkındalık yaratan sosyal bir öğrenme ortamı ve organizasyonu olarak Ocak 2018 itibari ile 81 buluşmaya ev sahipliği yaptı. Bu buluşmalarda 230’dan fazla eğitimcinin katılması ile 200’den fazla konu konuşuldu ve alanında uzman 50’den fazla kişi ya da kurumu misafir edildi. Her cuma 18.30 - 21.30 saatleri arasında buluşmalar devam etmektedir. Tüm bu deneyimlerden yararlanarak Zikzak Öğretmen Kulübü üyeleri ile “birlikte modelleme” yöntemini kullanarak eğitim ile ile ilgili süregelen bir problem belirlenip bu problemi daha yakından tanımaya ve onu ortaya çıkaran nedenleri anlamaya çalışmaya karar verildi.Sunanlar
Ahmet BORAKurum
SEV İlkokuluKademe
İlkokulKapsam
Fen Bilimleri, Hayat BilgisiESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Nedensel Döngü Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Farklı Bakış Açıları, Kapsamlı DüşünmeÖzet
Sunanlar
Emine PekkarakaşKurum
İzmir Özel SEV İlköğretim OkuluKademe
Okul öncesiKapsam
Fen Bilimleri, Hayat Bilgisi, Oyun ve Fiziki EtkinliklerESD Araçları
Zaman Boyunca Davranış Grafiği, Stok-Akış Diyagramı, Çıkarım MerdiveniESD Alışkanlıkları
Büyük Resim, Zaman Boyunca Değişim, Zihinsel Modeller, Kısa ve Uzun Erimli SonuçlarÖzet
Okul öncesi eğitimde öğrencilerin çevre bilincini edinmesi önemlidir. Ancak soyut kavramların edinimi, kapsamlı düşünme, sorgulama yapma, problem çözme, neden sonuç ilişkisi kurma, muhakeme, çıkarımda bulunma, değerlendirme ve analiz yapma gibi düşünme becerileri bu yaş grubu öğrenciler için kazandırılması önemli olduğu kadar kolay da olmayan becerilerdir. Hazırladığımız Atma Kullan temamız için yapılandırdığımız çalışmalarda, sistem düşüncesi araçları ile oluşturduğumuz oyunları kullanarak öğrencilerin çevre bilincini edinmeleri için yaş grubuna uygun düzeyde bu düşünme becerilerini deneyimlemelerini sağlıyoruz, bu sayede çevre farkındalığının oluşumunu destekliyoruz.Sempozyum fotograflarına buraya tıklayarak ulaşabilirsiniz.
2018 ESD Deneyim Paylaşım Sempozyumu katılım ve teşekkür belgeleri
2018 ESD Deneyim Paylaşım Sempozyumu sunumları
(sunumlar gönderildikçe liste güncellenmektedir, aradığınız sunum yoksa lütfen daha sonra yeniden deneyin)
Katılımcıların sempozyumu genel ve oturumlara göre değerlendirmeleri